Re: AOP qui me fait sécher

Le 27/09/2023 à 09:52, Olivier B. a écrit :

Gauloisjesuis vient de nous annoncer :

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http://bravo.univ-tln.fr/er/Cours%20divers/AOP%20monotension.pdf

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Je commence à lire le document et si l'ensemble relève du même raisonnement que la page 5 ...... ?
Déjà l'auteur compare deux montages, qui ne sont pas identiques, car un alimenté en mono tension l'autre en symétrique, avec un même signal alternatif d'entrée référencé à OV il est tout a fait normal qu'il obtienne deux réponses différentes et ça n'a rien à voir avec quelque précautions à prendre avec l'alimentation, c'est juste une débile erreur de conception électronique, jamais un électronicien ne ferait un tel montage, c'est complètement con comme raisonnement.
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Je trouvve au contraire que c'est un raisonnement très scolaire destiné à amener l'élève à s'interroger sur le pourquoi d'un problème et à chercher une solution.
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Il n'y a jamais de problème con quand il amène l'élève à trouver une solution.

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Mouaih ! faire une approche scolaire avec un montage déficient me laisse pour le moins perplexe :-)
Il me semble que la logique voudrait qu'on inculque à l'élève une approche logique et surtout avec un schéma correct, comment amplifier un signal +/- Vin avec un AOP alim bitensions puis comment amplifier ce même signal avec un AOP mono-tension et ensuite demander à l'élève d'expliquer les différences entre les deux schémas .
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mais c'est ce qui est fait, alim symétrique, puis asymétrique sans translation des potentiels d'entrée, puis avec

Déjà l'intitulé de l'article est litigieux : "Exemple de résultat si le câblage d'un AOP à alimentation symétrique est effectuée sans précautions"
Ce n'est pas une question de précaution à prendre, ce sont deux montages différents. s'ils ne sont pas capables appréhender cet aspect ce n'est pas vers électronique qu'ils doivent se diriger, mais plutôt charcuterie-peinture  :o)

Un prof doit être méthodique et là on en est loin, mais c'est bien l'éducation nationale "la méthode chercher l'erreur" et on se demande pourquoi on est si bon dans le classement Pisa :o)
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montrer les problèmes que génèrent de mauvaises configurations est très formateur, ça fait la différence entre un élève qui a compris comment fonctionne un système, et celui qui sait comment le dépanner.

Commencer par les éduquer avec les montages sans problèmes avant de chercher les erreurs de conception serait déjà un bon début :o)
Avant de courir déjà apprendre à marcher, mais bon chacun fera le tri :o)
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Gauloisjesuis ....... Pffff ! Bien sûr réfractaire, surtout aux cons, et pour l'heure, bien représentés.