Re: Промени

On Tue, 13 May 2025 14:01:21 -0700, Radostina wrote:

On 5/13/2025 8:39 AM, Nick wrote:

On Tue, 13 May 2025 05:55:58 -0700, Radostina wrote:

On 5/12/2025 9:40 PM, Nick wrote:

On Sun, 11 May 2025 21:47:14 -0700, Radostina wrote:

Не може да им знаеш нивото на първия ден когато изобщо не ги познаваш,
а аз им давах теста на първия ден, без да имат време за подготовка.
И понякога съм се хващала за главата. Да, имало е и приятни изненади,
но рядко.

Какъв тест да им дам за да разбера какво знаят за компютърните мрежи?!
То от първият въпрос, който им задавах - имат ли опит с Linux, ставаше
ясно положението.

Ами зависи какво ползваш.
Тук примерно курсовете имат prerequisites не можеш (примерно) да вземеш
антропология ако не си минал биология101,
т.е. можеш да дадеш тест за това, което мислиш, че трябва да знаят.
Ако някой иска да влезе в calculus, трябва да е минал precalculus, т.е.
мога да дам тест на всичко, което се е учило в precalculus.

При мен беше различно - това беше задължителен предмет за бакалаврите,
учеха го във втори и трвти курс. Нормално беше да нямат почти никакви
познания, освен разни ентусиасти, които се интересуваха от системна
администрация.

Та нямаше нужда от тестове. Но аз имах представа какво и как ми беше
преподавано на времето по тази дисциплина и какво и как им се пропдава
сега.

Та курсът беше уводен в мрежите и аз се стараех да им обяснявам като за
новобранци в темата. Но имаха тотална незаинтересованост,

Нещо друго, което правех е да им дам да разкажат за Нобелова награда
по физика от последните години. Понеже естествено им е трудно да го
разберат, е интересно и показателно как ще подходят, дали просто ще
препишат или запаметят нещо стандартно или ще се опитат да го разберат
и обяснят. Получаваш много информация.

Имай предвидм че аз водех упражнения, а не лекции., защото

Това променя малко нещата защото зависиш от материал, който друг
преподава, но въпреки това имаш право да даваш тестове. Не е
задължително, разбира се, зависи от стила на преподаване, но ми помагаше
да видя къде са им пропуските. Най-редовно не можеха да боравят с дроби,
проценти и ред на операциите и да вината е на учителите.
Примерно триг функциите ги помнят SOH CAH TOA, което се произнася
сокатоа. Реда на операциите PEMDAS (пемдас) и тн.
Не ги разбират, просто ги прилагат механично и.... често грешно.

Е, това е проблем на образованнието, а не толкова на преподавателите.

А статистиката наистина е трудна дисциплина.
Аз лично никога не съм я считала за математика.
Прекалено много изкуствени допускания.

Изобщо не е трудна. И има много математика в нея.

Вероятности и статистика винаги са ми били най-неприятната дисциплина от
математиката.

:)

Съвсем наскоро, синът ми имаше статистика.
Като стигна до ANOVA, binomial, z and t distribution ползваше една
програма онлайн, която професорката препоръча, аз все още имам graphing
calculator, заредих го и му го дадох и го накарах да свали chatgpt.
Така има тройна проверка. И какво се оказа - трите му дават различни
отговори, и то не с малко, а тотално различни и какво? В крайна сметка
почнах да проверявам на ръка. Та математика има, ама има и много, което
е арбитрално, ползваш таблици, абе... не обичам статистика и толкоз :-)

Ами тези таблици обикновено са изведени по някаква математическа формула,
така че не виждам нищо арбитрално в тях. В статистиката и при
вероятностите имаш хипотези и математически апарат дали да отхвърлиш
хипотезата или да я приемеш.

Проблем е, че най-често ти дават „математическо“ обяснение, а не
„физическо“. А не всички са дълбоко изкушени от математиката, че да
разберат от раз тези обяснения. От там и неприязънта към тях.

Честно казано в моите детски спомени цигани съм виждала само да мият
улиците. Нито в началното училище, нито в гимназията имах цигани
съученици, но учителите ми в началното училище бяха отврат, доста

Ся кой е расист? Циганин, ако имаше желание да учи и работи, никой не
го спираше и не му пречеше.

Какво расистко има в спомени?!

Споделям, че просто не съм имала такива.

Ами изразяваш отрицателно отношение към циганите :P

Това е само в твоята глава. :-)

Е, аз само те дърпам за опашката, ама те - все сериозна и толкова :)

Всъщност в София имах една прителка циганка, беше гадже на един приятел
на мъжа ми но признавам, изобщо не приличаше и аз дълго всъщност не
знаех, че е.

Ето - виждаш ли ;)

Вуйчо ми, който беше преподавател по математика на границата пък
казваше, че при него дори бъгарски не говорят, предимно помаци.

Ето, и вуйчо ти е бил расист ;)

Помаците са бели.

Знам, освен това са и българи.

Да си расист срещу собствената си раса, малко странно.

Обикновено им викат мизантропи, макар че това е малко по-широко понятие ;)

ограничени като виждане и тогава още физическата разправа беше
позволена, имам много подтискащи спомени, имахме една учителка,
която биеше с юмруци отзад по врата, адски подтискаща картина. Мен
никога не са ме удряли, но са ми крещяли и са ме заплашвали да ме
удрят с линия.

Е, питай Чорби за другаря Луканов и другаря не му помня името в
нашето училище :)

Имаха тежка ръка, но никога не съм отнасял един зад врата без
причина. Не че се е случвало често.

Винаги съм считала боя за просташка и определено невъзпитателна и
непедагогична проява.

Напротив, много си беше възпитателен.

Сега ти недей!

Години наред споря с хора, които имат грешни представи за възпитание.
От физическо насилие (какъвто е боят) нищо хубаво не излиза. Мога с
часове да ти говоря по темата. Но боят означава преди всичко БЕЗСИЛИЕ на
родителите, незнание на основни положения за детската психика и в крайна
сметка за какво си го създал това дете - за да го малтретираш? За да му
налагаш своите (често изкривени) представи за живота? За да го направиш
конформист, брънка от системата?

Аз говоря най-вече за себе си и вече си признах, че пляскането зад врата
ми е било съвсем заслужено. Не приемам английското разбиране за физическо
наказание под формата на бой с пръчка по дланите или по задника. Така, че
ще спра до тук.

Имаше и всякакви хулигани в началното училище.

Имаше, вярно е, но не може да се сравнява със сегашната агресия в
училището. Вярно, все още не са започнали масово да се стрелят, но
причината за това е само в забраната за свободно притежаване на
оръжие.

Не зная как е в България, но училището като цяло се нуждае от
генерална промяна. Очевидно е, че този модел не работи. Днес ИИ може
да прави почти всичко. Да седят на чинове или маси с часове децата и
скучни учители да ги приспиват не е идеалът за образование.
Генерално, из основи трябва да се промени изобщо концепцията за
образование,

А, това е друга тема ;)

Някъде трябва да пазя отговора на bgChatGPT на въпроса „Какво е
металургия?“. И по-добре, че не ИИ преподава на деца.

ИИ все още има много недостатъци :-)
веднъж го питах нещо но междувременно кихнах или се изкашлях и той ме
пита "Are you OK?" :-)

В последните 10 години заплатите на учителите в Калифорния са се
вдигнали средно с 30%, което не е малко и сега средната е $100 000
някъде. Просто защото никой не иска да е учител, прекалено много
регулации, учителите не им разрешават много неща, работиш по 14-16
часа... да не говорим за невъзпитаните ученици, които дори стрелят.

Знам, имам близка позната, която е учителка в Англия и е споделяла доста
неща за там.

--
«地 球 誕 生 在 牛 市 的 小 時 — Earth is born in the Bull's hour»